Debido a que el centro pertenece al programa Comenius vinieron a visitarnos un grupo de alumnos de Turquía y Alemania. El departamento de Ciencias de la Naturaleza junto con un grupo de alumnos de 1º y 2º de ESO, llevaron a cabo las siguientes actividades.
La primera consistía en una exposición en inglés sobre las maquetas realizadas a lo largo del curso.
Aquí os dejo las fotografías y los vídeos.
Después realizaron dos experiencias de laboratorio
» Te amo, con la fuerza de mi Dopamina, el recuerdo imborrable de esta pasión que me da la Norepinefrina, y la felicidad, que cuando estas a mi lado me produce la Serotonina»
Los alumnos de 2º ESO B realizaron un mural sobre la Química del Amor.
Cuando te enamoras, tu cerebro experimenta ciertos cambios y también se produce la liberación de algunos compuestos químicos. Según los científicos hay tres fases en el amor:
1) Fase: El deseo
El deseo surge a través de una atracción física inicial y flirteo. Esta etapa depende de características tales como simetría de la cara y dimensiones corporales. Los dos compuestos químicos que surgen en esta etapa son las hormonas sexuales ( testosterona y estrógeno) y las feromonas.
Las feromonas humanas fueron descubiertas en 1986 en el sudor humano.
2) Fase: Enamorándose
El amor romántico se caracteriza por la euforia cuando las cosas van bien, y bruscos cambios de humor cuando van mal. Al enamorarte puedes tener muchos síntomas: pérdida del apetito, dificultad para conciliar el sueño o para concentrarse, sudor en las manos, mariposas en el estómago etc. Todo esto se debe a compuestos químicos que aparecen en el cerebro. Estos son:
– Dopamina: se asocia con el sistema del placer del cerebro. Provoca euforia, aumento de la energía, insomnio, pérdida del apetito, etc.
– Feniletilamina: contribuye a la sensación de «estar en el cielo» que aparece en esta etapa.
– Serotonina: brinda felicidad y logra generar una mejor disposición anímica. La ausencia del ser amano, produce la disminución de las concentraciones de serotonina. Nos sentimos tristes y deprimidos.
– Norepinefrina: induce euforia. Esto hace que el corazón lata más deprisa y la presión sanguínea aumente. Por ello parece que se nos sale el corazón o nos sudan las manos cuando vemos a alguien por quién nos sentimos atraídos.
3) Fase: Apego.
Junto a un compañero con el que llevamos tiempo, sentimos una sensación de calma y estabilidad, una clase de enlace que mantiene a las parejas unidas. Esta clase de amor está dirigida por las siguientes hormonas:
– Oxitocina: se la conoce en ocasiones como » la sustancia química del abrazo»
– Vasopresina: también llamada » la sustancia química de la monogamia». Ciertos investigadores han observado que la supresión de vasopresina puede provocar infidelidad.
– Endorfinas: son compuestos bioquímicos que potencian nuestro sistema inmunitario, bloquean la lesión de los vasos sanguíneos, tienen propiedades anti-estrés y anti-envejecimiento, alivian el dolor y también ayudan a mejorar la memoria.
Niveles altos de oxitocina y vasopresina pueden interferir con los caminos de la dopamina y la norepinefrina, lo cual puede explicar por qué con el tiempo la sensación de apego crece mientras que la locura apasionada del amor decae.
Si aún no os queda claro esto de la química del amor, los alumnos Francisco Javier, Ana Belén, Francisco y Jimena intentarán explicarlo en el siguiente vídeo.
Bueno, como podéis ver, en nuestro cuerpo tiene lugar química real cuando estamos enamorados. Esto no significa que el amor sea sólo química, pero al menos ahora puedes comprender este sentimiento desde otro punto de vista.
Utiliza una bata y tenla siempre bien abrochada, así protegerás tu ropa.
No dejes nunca tus prendas de abrigo y los objetos personales sobre la mesa de trabajo.
No lleves bufandas, pañuelos largos ni prendas u objetos que dificulten tu movilidad.
Procura no andar de un lado para otro sin motivo y, sobre todo, no corras dentro del laboratorio.
Si tienes el cabello largo, recógetelo.
Dispón sobre la mesa sólo los libros y cuadernos que sean necesarios.
Ten siempre tus manos limpias y secas. Si tienes alguna herida, tápala.
No pruebes ni ingieras los productos.
En caso de producirse un accidente, quemadura o lesión, comunícalo inmediatamente al profesor.
Recuerda dónde está situado el botiquín.
Mantén el área de trabajo limpia y ordenada.
Normas para manipular instrumentos y productos
Antes de manipular un aparato o montaje eléctrico, desconéctalo de la red eléctrica.
No pongas en funcionamiento un circuito eléctrico sin que el profesor haya revisado la instalación.
No utilices ninguna herramienta o máquina sin conocer su uso, funcionamiento y normas de seguridad específicas.
Maneja con especial cuidado el material frágil, por ejemplo, el vidrio.
Informa al profesor del material roto o averiado.
Fíjate en los signos de peligrosidad que aparecen en los frascos de los productos químicos.
Lávate las manos con jabón después de tocar cualquier producto químico.
Al acabar la práctica, limpia y ordena el material utilizado.
Si te salpicas accidentalmente, lava la zona afectada con agua abundante. Si salpicas la mesa, límpiala con agua y sécala después con un paño.
Evita el contacto con fuentes de calor. No manipules cerca de ellas sustancias inflamables. Para sujetar el instrumental de vidrio y retirarlo del fuego, utiliza pinzas de madera. Cuando calientes los tubos de ensayo con la ayuda de dichas pinzas, procura darles cierta inclinación. Nunca mires directamente al interior del tubo por su abertura ni dirijas esta hacia algún compañero.
Todos los productos inflamables deben almacenarse en un lugar adecuado y separados de los ácidos, las bases y los reactivos oxidantes.
Los ácidos y las bases fuertes han de manejarse con mucha precaución, ya que la mayoría son corrosivos y, si caen sobre la piel o la ropa, pueden producir heridas y quemaduras importantes.
Si tienes que mezclar algún ácido (por ejemplo, ácido sulfúrico) con agua, añade el ácido sobre el agua, nunca al contrario, pues el ácido «saltaría» y podría provocarte quemaduras en la cara y los ojos.
No dejes destapados los frascos ni aspires su contenido. Muchas sustancias líquidas (alcohol, éter, cloroformo, amoníaco…) emiten vapores tóxicos.
Este es el enlace del proyecto biosfera. En él encontrarás múltiples actividades relacionadas con temas de biología y geología de todos los niveles de ESO y bachillerato.
